La inteligencia emocional del profesorado andaluz mejora la implicación del alumnado
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Una investigación financiada por la Consejería de Universidad, Industria, Energía e Innovación de la Junta de Andalucía y desarrollada por la Universidad de Málaga (UMA) revela una conexión directa entre la inteligencia emocional de los docentes y el compromiso académico de los estudiantes de Secundaria y Bachillerato. El estudio, que ha analizado la percepción de 518 alumnos andaluces, demuestra que un profesorado con altas competencias emocionales fomenta una mayor implicación y entusiasmo en las tareas escolares.
La novedad de este trabajo radica en que evalúa la inteligencia emocional del profesorado desde la perspectiva del alumnado, observando cómo la capacidad del docente para manejar emociones, responder a necesidades y crear un clima positivo en el aula influye en la vinculación de los estudiantes con sus estudios. Los resultados sugieren que el apoyo percibido por el alumnado, derivado de estas habilidades emocionales del profesorado, es clave para mejorar su compromiso académico.
Estos hallazgos abren la puerta al diseño de programas de formación docente centrados en el desarrollo de la inteligencia emocional. El objetivo es dotar a los equipos educativos de herramientas para identificar y gestionar las emociones en el aula, fortalecer el apoyo al alumnado y, en última instancia, mejorar el clima escolar y el rendimiento académico general.